Lösungen die jedem auf
der Zunge liegen

Eine Sprachentwicklungsstörung bezeichnet eine nicht altersgerechte Sprachentwicklung eines Kindes. Diese zeigt sich vor allem im Vorschul- oder Grundschulalter. Es wird unterschieden zwischen der spezifischen Sprachentwicklung und der Sprachentwicklung.

Spezifische Sprachentwicklung oder auch als primäre Sprachstörung bekannt, bezieht sich lediglich auf die sprachliche Fähigkeit. Die anderen Fähigkeiten sind dabei altersgerecht entwickelt.
Sprachentwicklung oder auch sekundäre Sprachstörung, tritt in Verbindung mit weiteren Entwicklungsstörungen auf, zum Beispiel im Rahmen von genetischen Syndromen oder neurologischen Erkrankungen.

Eine Sprachentwicklungsverzögerung tritt auf, wenn die sprachliche Entwicklung eines Kindes nicht dem üblichen Entwicklungsstand in seinem Alter entspricht.

Eine Sprachentwicklungsbehinderung tritt auf, wenn die Sprache aufgrund einer Hirnschädigung, Chromosomenanomalie oder psychischen Erkrankung beeinträchtigt ist. Oft geht eine Sprachentwicklungsbehinderung mit einer geistigen, körperlichen oder Lernbehinderung einher.

Eine Störung der Aussprache liegt vor, wenn bestimmte Sprachlaute nicht richtig gebildet oder angewendet werden.

Eine myofunktionelle Störung bezeichnet die Beeinträchtigung der Muskelkraft und -funktion im Mund- und Rachenraum sowie Störungen beim Schlucken.

Der Wortschatz ist nicht altersgemäß entwickelt, was sich darin äußert, dass Zielwörter umschrieben oder ausgelassen werden. Zudem kommt es vor, dass verschiedene Wörter für denselben Begriff verwendet werden.

Dysgrammatismus bezeichnet Schwierigkeiten beim Erlernen und Anwenden altersgemäßer grammatikalischer Strukturen. Dies äußert sich beispielsweise in Fehlern bei der Verwendung von Artikeln, Verbflexionen, Zeitformen oder der Pluralbildung.

Eine rezeptive Sprachstörung, auch Sprachverständnisstörung genannt, liegt vor, wenn das Sprachverständnis eines Kindes unterhalb seines altersgemäßen Intelligenzniveaus liegt.

Von einer Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) oder Legasthenie spricht man, wenn ein Kind das Lesen oder Schreiben in der dafür vorgesehenen Zeit nicht oder nur sehr unzureichend erlernt hat. Die Störung wirkt sich nachhaltig auf die schulischen Leistungen aus.

Näseln (Rhinophonie) ist eine Störung des Stimmklangs und der Artikulation, die durch eine gestörte Nasenresonanz entsteht. Grundsätzlich wird zwischen offenem und geschlossenem Näseln unterschieden. Bei dem offenen Näseln entweicht zu viel Luft bei der Bildung von Lauten, während beim geschlossenen Näseln keine Luft über den Nasenraum entweicht. Dies wird insbesondere bei den Nasallauten (/m/, /n/ und /ng/) deutlich . Die Verständlichkeit der gesprochenen Sprache kann durch eine Rhinophonie bis zur Undeutlichkeit eingeschränkt sein.

Redeflussstörungen sind gekennzeichnet durch eine Störung des Sprechablaufs und können in Form von Stottern oder Poltern in Erscheinung treten.

Stottern zeigt sich durch unfreiwillige Wiederholungen von Wörtern, Silben oder Lauten sowie durch Dehnungen von Lauten und/oder Blockierungen von Wörtern.

Poltern entsteht in der gedanklichen Vorbereitung. Es kommt zu mangelhafter Integration aller Sprachelemente, die zu einer sehr schnellen, überhasteten Sprechweise mit Beschleunigungen des Sprechtempos innerhalb längerer Wörter oder Redewendungen führen. Die Aussprache klingt aufgrund wechselhafter Artikulationsfehler häufig sehr undeutlich und verwaschen. Teilweise werden ganze Wörter, unbetonte Silben, Wortendungen oder Lautverbindungen ausgelassen, umgestellt oder miteinander verschmolzen. Die Sprechflüssigkeit ist durch Wiederholungen von Wörtern und Phrasen sowie durch Satzabbrüche und -umstellungen und das Einschieben von Füllwörtern herabgesetzt. Den Äußerungen fehlt teilweise der logische Zusammenhang.

Bei einer kindlichen Stimmstörung (Dysphonie) kommt es zu Veränderungen des Stimmklangs und Einschränkung der Leistungsfähigkeit der Stimme. Die Stimme kann heiser, rau, gepresst, angestrengt , manchmal auch behaucht und/oder aphon (tonlos) klingen.

Eine kindliche Aphasie entsteht durch eine neurologische Schädigung nach Beginn des primären Spracherwerbs. Bereits erlerntes sprachliches Wissen wird eingeschränkt.

Die kindliche Dyspraxie ist eine Störung der sprechmotorischen Programmierungsprozesse, bei der das Kind genau weiß, was es sagen möchte. Aufgrund gestörter Handlungsplanung kann es jedoch Schwierigkeiten haben, die motorischen Mund- und Zungenbewegungen korrekt auszuführen, um die gewünschten Wörter korrekt auszusprechen.

Unterstützte Kommunikation ist eine Methode, die Menschen mit eingeschränkter sprachlicher Ausdrucksfähigkeit dabei unterstützt, sich mithilfe verschiedener Hilfsmittel wie Gesten, Bilder, Gebärden, elektronischen Geräten oder Symbolen zu verständigen. Diese Techniken helfen den Patienten, ihre Gedanken, Bedürfnisse und Gefühle auszudrücken und ermöglichen eine verbesserte Kommunikation und Interaktion in verschiedenen Lebensbereichen.

Die Begleitung bei Hörstörungen beinhaltet Unterstützung für Menschen, die Schwierigkeiten beim Hören haben. Dies kann durch verschiedene Interventionen erfolgen, darunter Hörtraining, Beratung zur Verwendung von Hörhilfen wie Hörgeräten oder Cochlea-Implantaten, sowie Unterstützung bei der Anpassung an das Leben mit Hörverlust. Das Ziel ist es, die Lebensqualität zu verbessern, indem die Betroffenen dabei unterstützt werden, besser zu kommunizieren, soziale Interaktionen zu erleichtern und eine größere Unabhängigkeit im Alltag zu erreichen.

Verlust oder Störung der bereits ausgebildeten Sprache durch Hirnschädigungen z.B. Schlaganfall oder unfallbedingte Ereignisse (Aphasie).

Eine Dysathrie ist eine Sprechstörung. Diese umfasst die Störung der Atmung, Stimmgebung und Artikulation.

Die Sprachapraxie ist eine Störung des sprechmotorischen Programmierungsprozesses. Der Patient weiß sehr genau was er sagen möchte, kann allerdings aufgrund der gestörten Handlungsplanung die motorischen Mund- und Zungenbewegungen nicht korrekt ausführen, damit das, was es sagen will auch korrekt aus dem Mund kommt.

Die Dysphagie ist eine auf verschiedenen Ursachen beruhende Störung des Schluckvorganges.

Bei der Facialisparese kommt es aufgrund einer Schädigung des Gesichtsnervs ( Nervus facialis) zu einer kompletten oder teilweisen Lähmung der Gesichtsmuskulatur.

Redeflussstörungen sind gekennzeichnet durch eine Störung des Sprechablaufs und kann in Form von Stottern oder Poltern in Erscheinung treten.

Stottern äußert sich in unfreiwilligen Wiederholungen von Wörtern, Silben oder Lauten, in Dehnungen von Lauten und / oder in Blockierungen von Wörtern.

Poltern entsteht in der gedanklichen Vorbereitung. Es kommt zu mangelhafter Integration aller Sprachelemente, die zu einer sehr schnellen, überhasteten Sprechweise mit Beschleunigungen des Sprechtempos innerhalb längerer Wörter oder Redewendungen führen. Die Aussprache klingt aufgrund wechselhafter Artikulationsfehler häufig sehr undeutlich und verwaschen. Teilweise werden ganze Wörter, unbetonte Silben, Wortendungen oder Lautverbindungen ausgelassen, umgestellt oder miteinander verschmolzen. Die Sprechflüssigkeit ist durch Wiederholungen von Wörtern und Phrasen sowie durch Satzabbrüche und -umstellungen und das Einschieben von Füllwörtern herabgesetzt. Den Äußerungen fehlt teilweise der logische Zusammenhang.

Die Dysphonie bezeichnet eine Stimmstörung, die charakterisiert ist durch eine eingeschränkte Leistungsfähigkeit der Stimme und einer daraus resultierenden vorübergehenden oder anhaltenden Veränderung des Stimmklangs. Die Stimme klingt heiser, belegt, rau, gedrückt, knarrend oder verhaucht.

Näseln (Rhinophonie) ist eine Störung des Stimmklangs und der Artikulation, die durch eine gestörte Nasenresonanz entsteht. Grundsätzlich wird zwischen offenem und geschlossenem Näseln unterschieden. Bei dem offene Näseln entweicht zu viel Luft bei der Bildung von Lauten, während beim geschlossenen Näseln keine Luft über den Nasenraum entweicht. Dies wird insbesondere bei den Nasallauten (/m/, /n/ und /ng/) deutlich . Die Verständlichkeit der gesprochenen Sprache kann durch eine Rhinophonie bis zur Undeutlichkeit eingeschränkt sein.

Die Begleitung bei Hörstörungen beinhaltet Unterstützung für Menschen, die Schwierigkeiten beim Hören haben. Dies kann durch verschiedene Interventionen erfolgen, darunter Hörtraining, Beratung zur Verwendung von Hörhilfen wie Hörgeräten oder Cochlea-Implantaten, sowie Unterstützung bei der Anpassung an das Leben mit Hörverlust und der Hörgeräte-/Cochlea-Implantat Versorgung. Das Ziel ist es, die Lebensqualität zu verbessern, indem die Betroffenen dabei unterstützt werden, besser zu kommunizieren, soziale Interaktionen zu erleichtern und eine größere Unabhängigkeit im Alltag zu erreichen.

Von einer Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) oder Legasthenie spricht man, wenn der Patient das Lesen oder Schreiben in der dafür vorgesehenen Zeit nicht oder nur sehr unzureichend erlernt hat.